减几教案设计

题材作文2020-04-16 19:42:377edu教育网

2减几

班级

培智二年级

学科

实用数学

日期

2016年3月16日

教师

课题

2减几

课时

第一课时

教材简析

《2减几》是上海卢湾区辅读学校实用数学二年级第三册第四单元第4课的内容。《2减几》是在学生熟练地掌握了5以内的加法的基础上进行教学的。让学生开始接触减法,初步了解减法的含义,是从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。

学情分析

我班共有12名学生,其中女生3,男生9名。1名脑瘫学生,认知能力强,对数学比较感兴趣3名自闭症学生,其中两名无语言,但能听从指令完成动作,另一名语言表达能力比较强,但都是答非所问,对数字以及数学的理解比较差,对数学不敏感。2名肢体障碍学生,学习能力强,师提出的问题都会积极回答。3名唐氏综合症学生,语言表达能力弱,但模仿能力比较强。他们普遍存在智力发育迟缓且水平低下的特点,注意力不容易集中和保持。根据学生这些特点及数学学习情况故将学生分为A、B、C、D四组。

教学目标

教学目标:

1.知识与技能目标:让学生初步了解减法的含义,是从一个数里去掉一部分,求还剩多少。

认识符号“—”减号

学生能正确的口算2减几

2.过程与方法目标:通过创设故事情景,学生自己动手操作,让学生初步理解减法的含义,正确计算2减几。

3.情感态度价值观:让学生体会数学来源于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的减法解决简单的实际问题。

A组学生能认识减号,列出减法算式并正确口算2减几,初步理解减法的含义

(巴音克文齐金阳白启明阿布杜拉)

B组学生能认识减号,能在教师的辅助下列出减法算式并正确口算2减几,初步理解减法的含义

(连文超米力开安格里木)

C组学生能跟读减法算式

(艾力达那加孜拉张从跃)

D组学生能听从指令完成动作(郭浩巴合别尔)

教学重难点

教学重点:认识减号,正确的口算2减几,初步了解减法的含义

教学难点:让学生体会数学来源于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的减法解决简单的实际问题

教具学具

教具:图片数字卡片

教学过程

各环节作用或理论依据

教学过程:

一:组织教学,吸引注意

1、复习课堂教学常规,师生问好

2、点名

二:复习

有几个小朋友有个难题不会做,一直在问老师,我就告诉他们,不用急,我们班的同学特棒,还爱帮助人,你们愿意帮帮他们吗?

提问:2可以分成几和几?

2

11

读一读:2可以分成1和1

三:新授

师:小朋友的难题被同学们解决了,他们可高兴了,要带我们去一个美丽神奇的地方,你们想去吗?

生:想去

师:哇,我们和小朋友来到了果园里.看,图上的小朋友在干什么呢?他在果园里摘水果,哇,好多红通通的大苹果呀!同学们,你们想不想也去帮忙啊?让我们一起到果园里去帮忙吧!

(1)唉,我们走到了这棵大树下。

哇,树上有红红的大苹果,有几个苹果?

出示数字2(C组学生找出2的数字卡片并认读)

(2)演示:出现了一个虚线框,C组数一数:框起了几个苹果?(1个,找出1数字卡片)

演示虚线框里的苹果从树上掉下来,问:唉,这个苹果怎么了?被摘走了几个苹果?(1个)

(3)现在大家想一想,一共有2个苹果,摘走了1个,求还剩几个,用什么方法计算?

减法:是从一个数里去掉一部分,求还剩多少。

减号“-”

师板书,生认读:减号,

读作:减,并找出“-”卡片。

(4)下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有2个苹果,被减数是2,在被减数的位置上写“2”,后面写上“-”,减几呢?减去拿走的1个,在减数的位置上写1,后面跟上一个等号,即“2-1=”

(5)现在我们就一起来计算2-1=?我们班的同学今天表现都很积极,那么现在我就想请同学自己来想一想,谁知道2-1=?,你是用什么方法计算的呢?

学生举手回答

师小结并板书:2-1=1

计算方法:想2的分成(2可以分成1和1,所以2减1等于1

(6)说一说21=1这道减法算式的含义:一共有2个苹果,拿走了1个,还剩1

四:巩固练习

1.练习:列算式,摆卡片,读一读

刚才啊同学们一直都是看着老师在摘苹果,同学们想不想自己动手摘呢?果园里不仅有苹果,还有其他水果哦。

你们看,这是什么?(出示香蕉学具),同学们想不想摘香蕉啊?

请一名学生上台演示摘香蕉。

这颗香蕉树上有几根香蕉?(C组学生数一数)2根

摘走了1根香蕉,还剩几根?

用什么方法:减法

列算式:2—1=1

师总结:今天我们在果园里摘了苹果,香蕉,同学们觉得开心吗?而且还学习了新知识:会计算2—1=1。

五:小结

今天这节课我们学习了减法:是从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。计算2—1=?表扬本节课表现好的学生,给予糖果奖励。

六:布置作业

写减法算式:2—1=1

板书设计:2减几

2—1=1

常规教育加强学生的日常行为规范

通过复习,让学生巩固知识

利用故事情景让学生融入到实际生活中,解决实际生活中的数学问题,体现数学生活化。

通过巩固练习进一步加深学生对减法含义的理解以及对减法算式:2—1=1的掌握

通过强化物:糖果的奖励,激发学生学习的热情,同时也是对学生的肯定。

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